“完全没有想到，学生的讲解竟然比我备课的内容还要详实!”在11月10日开展的蚌埠市生物学科基于大数据的精准教学研讨会上，授课教师闻有乾不禁发出感慨。精彩的实验剖析、细致的变化演示、积极的发言表达，自主探讨深刻且视野广阔，这里的学生给老师们“上了一课”!
蚌埠市生物学科基于大数据的精准教学研讨会
聚焦于生物学科智慧课堂范式的打造，以蚌埠一中为主会场，五河县、怀远县、固镇县分会场同步线上直播，10日上午，生物学科基于大数据的精准教学研讨会成功举办，来自蚌埠一中的三位老师精心展现课堂教学，百余名教师隔空连线观摩，共同探索信息技术带来的教学变革。
闻有乾老师《细胞器》
传统课堂模式中，往往由教师在台上不断的讲述，学生仅仅是倾听的角色，而在闻有乾老师《细胞器》的课堂上，学生真正成为课堂的主人。矿泉水瓶、吸管、塑料袋……身边随处可见的物品在学生的手中几番变幻，生成了构成细胞质的细胞器模样。通过实物展台，闻有乾老师将学生作品一一投放屏幕，学生讲解构思、详细剖析细胞器作用及其分布特征，展现自主学习成果，有效的激发了学生学习潜力，培养其实践能力。
汪宁老师《生长素的生理作用》
一堂好课的衡量标准，在于学生是否能够消化知识点、融会贯通。通过运用智慧课堂，汪宁老师将学生上传的预习作业统一展示，讲解共性问题;课堂上，以图表直观展现生长素浓度对植物的影响，并用平板推送针对性习题，随机选取学生作答，依据学情调整教学节奏，实现以学定教;课后的练习则依据课程要点与学生薄弱项个性化定制，帮助学生透彻把握。
胡林林老师《光合作用的原理和应用》
胡林林老师《光合作用的原理和应用》聚焦于学生问题与探究意识的培养。通过抢答、图片展示等多样化的教学方式，将生物知识与实际生活相结合，生动体现传统教学手段无法展示的生物现象与过程，以丰富的感性材料提高学生学习兴趣，引导学生观察现象、提出问题，并发散思维进行探索，促进学生灵活应用与创新能力的发展。
五河县分会场
固镇县分会场
怀远县分会场
研讨环节，三县分会场线上互联，教师们就三位老师的课程设计以及智慧课堂教学模式发表看法。怀远三中的张军老师对智慧课堂丰富多彩的教学互动表示赞赏，借助师生、生生的深度互动，学生的课堂积极性得到提升;五河一中的五兵老师认为，借助智慧课堂的资源，原本抽象、枯燥的生物概念变得具象化，便于学生理解记忆，这是科技为教学带来的便利，作为教师，要多用、用好信息技术，提高课堂质量;固镇一中的赵志老师则指出在学生学习能力的培养方面，智慧课堂功不可没，让学生得以自主探索、发掘新知，助力学生未来的可持续发展。
蚌埠市教科所生物教研员王化荣
蚌埠市教科所生物教研员王化荣对三位老师精彩的课堂呈现表示肯定，王化荣指出，从生物学科核心素养出发，让学生形成对生命观念、理性思维、科学探究、社会责任的清晰认知，是生物课堂教学重点所在。课堂所传授的知识有限，而学生的思维则可以无限延展，教师应当及时转变观念，乘上教育信息化的东风，以技术弥补传统教学的不足，创新教学模式，实现学生的个性化成长。
