清华附中校长王殿军:与1911学堂共建和谐家校关系,推动家校共育

来源: 东方网
2021-06-03 15:16 
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对于当下家长的教育焦虑,清华大学附属中学校长王殿军在2021年5月23日全国家校共育战略发展论坛上指出,“很多时候,孩子在学校里出现的问题,根源并不在学校。”“除了关注如何教会家长正确对待孩子,如何把家庭的教育观念纠正好、教育氛围改善好之外,我们更要关注如何处理好家校关系,把家校关系处理成家校协同育人这样一种关系。”

对于由清华附中一体化学校与1911学堂支持成立的1911学生家长互联网学校,王殿军校长表示,“我希望1911学生家长互联网学校能够有助于学校建立更加健康和谐的家校关系,对学生的成长,对学校的教育教学提供帮助。”

  清华大学附属中学校长王殿军

以下是清华附中校长王殿军在全国家校共育战略发展论坛·清华分论坛的现场演讲全文:

尊敬的各位嘉宾:

大家下午好!

首先,我要代表清华附中一体化学校,对其他学校校领导,还有清华附中一体化学校的校长们表示欢迎。

御智斐作为我们优秀的清华附中校友和清华大学校友,也作为我们的战略合作伙伴之一,我很支持他的这项事业。

今天,我不仅要致欢迎词,还想谈谈我对基础教育的一些看法,然后和大家一起,共同发布家长教育和家校共育倡议书。

一、孩子在学校里表现出的问题,根源在家庭

中国基础教育发展到今天,我想讲我的几个观点:

第一,中国基础教育近年来确实成绩显著。在各种场合,国家高层提到的最多的几个巨大成就,比如建国70余年,在这么短的时间里,这么大的一个国家,面对这么复杂的局面和机制,在比较薄弱的基础上,我们用最快的速度实现了九年义务教育普及,这个在全世界范围内都是有目共睹的。

大概在今年年底或者明年年底左右,中国基本上可以宣布九年义务教育普及之后,又基本实现了高中教育的普及。当然,高中不叫义务教育,而是叫普及教育,也就是说,基本上能达到接近100%的孩子,只要你愿意,国家就可以为你提供高中教育,这个是非常了不起的成就。

第二,我们的高等教育毛入学率差不多达到30%左右。什么概念?高中教育在中国已经成为大众化教育,大众化教育达到25%的毛入学率已经算很高了,高等教育如果也实现普及化,一方面意义不大,另一方面也没这个必要。所以说,高等教育30%的毛入学率,这个成就是非常大的。

但是,我们也要看到,中国的基础教育还存在很多的问题。其中最大的问题,在党和政府看来,教育的不均衡和质量不高是一个比较大的问题。但在我们来看,在北京这样一个地方,公平和质量可能还不是最大的矛盾,最大的问题是高端人才的培养,目前还没有好的制度和体系,所有学校只奔着高考中考来组织我们的教学活动。

稍微有一点理念的校长和领导,可能会兼顾应试任务和学生的全面发展、综合素质培养。但是对于一些较为极端的学校来说,它其实所有的教育教学活动都围绕着升学来组织。

孩子们在这样一个环境里生活3年、6年,成长效果可想而知。包括清华附中在内的很多学校发现,我们的学生里头,有心理问题的比例相当得高。我指的是有轻微心理问题的,当然非常严重的,比例并不是太高。

我们心理中心掌握了每一届的数据,能达到每届几十个孩子有轻微心理问题这样一个数量。但是,你想一想,我们一届学生有五六百人,如果有五六十个孩子有心理问题,这个比例其实就很高了。

那么为什么孩子们有那么大的心理问题?好多孩子想逃避,不愿意上学,上学的时候不喜欢听课,听完课不喜欢做作业。

基础教育发展这么多年来,其实我们没有注意到,好多时候,孩子在学校里出现的问题,根源并不在学校。

当你发现这个孩子的性格极其怪异,行为极其不可以理解,甚至个别时候表现得很不可理喻的时候,当你把他家长叫来,准备和他谈话的时候,你发现他的家长比他的孩子还严重。所以我们有一句话叫作,每一个有严重问题的孩子背后,都有一个问题更严重的家长。

所以这给我们一个警示,我们在学校里要花那么大功夫,把80%的精力花在20%的有问题的学生身上。我们缺失的是什么?缺失的就是家庭教育。家长对孩子的教育,没有经验,没有理念,他们从孩子小时候使用的教育方式不正确,到最后,家长也痛苦,学校也痛苦,孩子更加不幸。

我举两个例子,都发生在清华附中。

有一个例子我记得非常清楚,这个孩子是我们创新班的孩子,很优秀的班级的孩子。这个孩子有个毛病,老师讲数学作业,学生们正常核对答案的时候,他要是发现别人的数学题做错了,他会冷不丁地过去把人家的作业拿过来,撕成碎片,然后往空中一抛。

老师就难以理解,那不是你的作业,你有什么权利把人家的撕碎,然后扔掉,而且是防不胜防。即便你暂时防住了他,待会儿他还是会趁机“作案”。所以同学们对自己的作业本都要严防死守,否则就会变成纸片。

后来老师叫他家长来谈话,他妈妈一听,告诉我们说,我家先生就是这么做的。从小到大只要他作业写错,无论他多厚一摞子,哪怕一道题写错了,全部的题都撕了重来。他从小就认为,只要你有错误,那就该撕掉,到现在还是这样。

后来我们老师就跟他家长谈不能这样,然后他爸爸写保证信,保证再不撕了,跟他讲这是不对的,这样慢慢的,才把这个学生矫正过来。

所以这么一个简单的例子告诉我们,有些行为,其实是我们家长无意识中给孩子培养起来的。

另外一个例子。有位家长跟我聊,说他家孩子管不住自己,只要有机会就拿手机、拿电脑,聊天、玩游戏。

家长想了好多办法,包括让孩子写保证信,搞软件监督,甚至在手机里安装黑盒子,设定使用时间,这些高科技都用了,但是他就想着怎么样把盒子打开,然后学习也依然没学成。

我问这个家长,你孩子从小到大是怎么接触电子产品的?他跟我说,他们家经济不错,自打有了iPad、手机之后,从小孩子一哭闹,他们就给他打开一个游戏,让他在旁边玩,然后他们该干嘛干嘛。

大家听出来意思了吧?那些不良的嗜好,不是他的孩子和别的孩子不一样,是因为家长和别的家长不一样。你对待孩子的方式,就是为了制止他哭闹,为了省你的时间让你不被打扰,你就在孩子两三岁的时候给他一个游戏机,给他一个iPad,给他一个手机在旁边看动画片、玩游戏,然后你就可以解放了。你解放了,那么几年后你发现,需要解放的是你。

我举这两个例子,说明中国的家庭教育实际上存在许多问题。许多家长等他意识到孩子教育是个问题,家庭教育的一些做法应该纠正的时候,实际上已经迟了。

孩子的学习习惯、言谈举止,一切的行为习惯,都需要家长从孩子小时候就给予关心。我经常说,要把孩子当大人,能不能听懂是他的事,能不能讲清楚是你的事儿。家长要反复讲,天天讲,经常讲。

二、让学校影响社会,更重要的是影响家长

在座的都是教育界的精英,我们要意识到,如果我们只是把我们自己的事做好,也就是单纯把学校教育做好,很多时候,教育的问题并不能改善。因为问题根源出自家庭和社会。

社会太大,我们影响力度不一定那么明显,但是我们该影响还是要影响,该发声要发声,把我们正确的理念传播出去,影响社会,更重要的是要影响家长。

所以我特别支持1911学堂的事业,我希望1911学生家长互联网学校将来能指导家长,指导每一个家庭从孩子一生下来,就让家长知道,在孩子的习惯培养上,在文明礼仪上知道怎么做。1911学生家长互联网学校给家长提供指导建议,让所有的家长都跟着这样的建议来进行子女教育。

将来每个孩子身上的问题越少,学校才能够集中精力在知识、学业方面培养他,而不是去矫正他的问题,而且有些孩子的问题还矫正不了。

所以这是我的第一个观点,所有孩子身上好的坏的,都可能是家庭教育所造成的,或者说是家长培养出来的。家庭教育对于所有孩子,对于学校教育来讲,都是至关重要的。

毕竟家庭和学校的共同目标是把孩子教育培养好,现在经常出现家庭和学校之间的冲突,有时候一点鸡毛蒜皮的问题,比如说体育课,孩子不小心摔了受点伤之类的,这都是很正常的事情,但是,有些家长就比较好说话,有些家长就极其难说话。

所以,我的第二个观点,除了关注如何教会家长正确对待孩子,如何把家庭的教育观念纠正好、教育氛围改善好之外,我们更要关注如何处理好家校关系,把家校关系处理成家校协同育人这样一种关系。

我们要从法律的角度,从心理的角度,从教育规律的角度,对家长开展教育,不要让家校成为对立的关系。我希望1911学生家长互联网学校能够有助于学校建立更加健康和谐的家校关系,对学生的成长,对学校的教育教学提供帮助。

1911学堂是我了解到的少有的把家长教育作为核心业务的机构,我特别看好他们的事业,这契合了中国教育的需要,也契合了中国社会的需要。希望1911学生家长互联网学校能够吸纳更多专家,共同来研究,把这件事做好。

因为清华附中也特别重视家校共育这一块,所以我很支持,我们清华附中领导班子经过认真研究,也把我们校长助理房超平老师派到1911学堂来,担任我们1911学生家长互联网学校的校长。

希望大家线上线下配合,以我们清华附中整个一体化学校作为实践基地,包括我们的友好学校,共同作为你们的实践基地,研究如何处理好家校关系,未来帮助学生家长树立正确的观念,让我们的孩子成长在一个非常的和谐、健康、文明的,符合他身心健康成长需求的家庭环境里。

今天,我们清华附中和1911学堂一同发出一个倡议,倡议大家关注家长教育和家校共育。我个人认为,我们清华大学也好,清华附中也好,一直是有社会责任感的一个教育体系,我们不仅要有资源我们自己用,有理念自己用,有实践经验我们自己出成绩,我们还希望我们的经验能够分享出去,能够带动全国教育有一个更好的、更健康的发展。

1911学生家长互联网学校做家校共育,提供了很多功能,我在这里介绍几点。一个是为学校提供线上的信息化平台,因为家校之间要进行充分的交流,有什么问题可以咨询服务,毕竟现在这个时代我们肯定要用互联网的方式。另外一个,1911学生家长互联网学校也为学校提供一个实践的平台,一个成果交流的平台,还有家长教育和家校共育的内容等等。

我们为什么要倡议,就是希望不仅只有我们做,还希望带动和鼓励更多的机构,更多的个人,更多的学校,更多的家长能够重视家长教育、家庭教育、家校关系,然后让全国的孩子们都能够因为我们的呼吁,我们的倡议,而更加的幸福、健康、快乐地成长。

三、关注家长教育和家校共育,共同实践1911学生家长互联网学校

另外一件重要的事情,家校共育共同体从今天起诞生了。

在我们洒金沙的环节,我在想,沙子本来不神奇,因为有了板子,有了胶水,它就变成了一个共同体,聚沙成河,聚沙成智。

我希望在清华附中一体化学校的共同参与和支持下,和1911学堂一起,真的把家校共育这样一件事情做好。

我们要敬畏教育,教育实际上是科学,它为什么叫科学?因为它有好多普遍性的、规律性的东西,如果我们抓住了,比如如何对待某一类型的情况,如何教育某一类型的孩子,如何跟某一类型的家长沟通,放到其他学校,都有借鉴意义。

如果我们一事一议,那就太累了。其实一个学校遇到的情况,可能在别的学校早就遇到过。如果每一次我们要从头思考、从头做起,我们代价就非常大了,不断地掉到坑里,然后再爬出来,再掉进去,再爬,重复不止。

我们做家校共育共同体,就是希望把我们的经验,我们的理论研究成果,我们的做法,能够总结提炼出来。然后让更多的家长、孩子,不要走那么多弯路,不要出现这么多不愉快,希望每个孩子的成长能更顺利。

而且,因为每个孩子都不一样,从生下来到高中毕业的18年,这18年,你要是按照一个思路来培养所有孩子,肯定不行。人的成长规律不一样,我们还要划分不同因素来研究,比如按照年龄阶段、家庭背景、当地的社会文化情况等等。

比如我们清华附中的家长里头,我相信大学毕业的肯定超过70%,甚至好多都是博士、教授,像这类型的家长,因为他的文化背景和工作的特点,我们做家长教育,就得有针对性了。

我们找到影响孩子成长的一些关键变量,然后对这些关键变量进行研究,再做教育内容的顶层设计,有理论,有设计,有课程,有讲座,让家长愿意学。现在喊着做这个事情的人很多,但是真正形成系统的,有真正影响,有效果的,还是比较少。

今年是党的100周年,清华大学建校110周年,借着这些好的时机,强国育人,我们把各个环节都研究透了,都做好了,才能真正出人才。学校单方面努力,家庭、社会的教育跟不上,我们也是事倍功半。所以,我们做家长教育、家校共育,意义重大。

论坛时间有限,家长教育和家校共育的问题会一直存在,我们也会一直支持1911学堂更好地做下去。谢谢大家!

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【责任编辑:钟经文】
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