从1917年到2021年，从私立勤民小学到蚌山小学，百年风雨飘摇，百年历苦弥坚，而教育的初心始终不变。“传承历史，着眼未来，作为深受百姓信任的学校，我们更要肩负起立德树人的重任，打造让老百姓满意的教育。”
“另 一个百年，另一个起点”
十年树木，百年树人。回顾学校的历史征程，每一步都与时代共鸣，镌刻着教育前行的印记。1917年，辛亥革命结束后的六年，蚌山小学的前身——私立勤民小学成立，教育的嫩芽在这里萌发;1979年，改革开放的第一年，全国学校教育重新走上正轨，私立勤民小学由此开启了改革之旅，正式定名为蚌山小学;2013年，为了发挥蚌山小学优质资源的社会辐射作用，学校积极响应集团化办学的号召，在蚌埠市城南新区率先创办了蚌山区第一所教育集团新校区蚌山小学南山郦都校区，正式走上了集团化办学之路;2018年，伴随着《教育信息化2.0行动计划》出台，智慧教育之风刮遍大江南北，站在另一个百年开端的蚌山小学，也翻开了以信息技术助力教学的全新篇章。
“教育要向上发展，需要敏锐的眼光，更需要兼容并包的情怀和不断更新的理念。”蚌山小学教育集团蚌山校区执行校长骆飞说到，2020年，随着蚌埠市全面推进智慧学校建设，蚌山小学作为项目基地校之一，积极推进课堂改革，智慧平板成为教学的新晋“帮手”。以教辅软件为开端，到如今以智慧课堂为依托、极具科技感的智能化教学环境，“站在另一个百年的新起点上，搭乘智慧教育的快车道，我们正向着打造真正有质量的教育不断前进。”
“结伴互助，在信息化教学的道路上不断成长”
为了帮助教师及时转变理念，描绘出智慧教育的发展蓝图，学校从四方面入手推进应用：
第一，观摩考察，安排教师前往上海、南京的学校观摩课程，学习应用技巧，深化智慧教育理念;第二，分学科开展培训，由科大讯飞讲师现场讲解使用方法，教师边听边操作，熟练各项功能;第三，建立线上交流渠道，教师遇到问题及时提出，共同讨论解决;第四，邀请教育专家来校指导，探索以智慧课堂为基础的新型教与学模式构建，深化一线教学与信息技术的融合。
强举措之下，智慧课堂应用初见成效，但问题也随之而来——老教师接受新事物较慢，跟不上年轻教师的使用进度。“数十载的执教生涯中，老教师们早已形成自己的一套教学方法，一时间不适应也是难免的。”如何解决，成为进一步建设中的头等要事。
三思而后行，骆校长开始有意观察老师们的使用规律，经过组织讨论、调研总结，管理方法随之出炉：首先，先用带动后用，以年轻教师为圆心带动周边教师，结伴教授老教师在日常教学中的使用技巧;其次，沉下心调研，了解教师们的诉求，逐一录制平板实际操作流程，形成一套教学微视频，供教师“随取随用” 。
两手并抓，双管齐下，如今，平板已然成为教师们身边不可或缺的存在，关于智慧课堂的话题也成为教师间讨论的重点。“(老师们)还会比一比谁用的更好，互相帮助着在信息化教学的道路上不断‘成长’。”
教学相长，“孩子们变成了我的老师”
“课堂的改变是显而易见的，学生愿意参与进来，而且更加积极、活跃。”智慧课堂使用一年后，教授五年级语文的范青老师无比感慨。相比起以前的语文课堂，到提问环节能够自发举手的学生寥寥无几，“现在我只要说，准备抢答，学生马上就手指向平板、抬头看着我，只等我一声令下。”
最令范老师印象深刻的事情，还是学生们对于平板的掌握速度，“我一开始使用的不熟练，孩子们还会告诉我，老师你这里可以用这个功能，老师那个功能也很好，我才慢慢了解了那么多。”范老师笑着说，教学相长，老师和学生都在一同进步，“现在，孩子们成了我的‘小老师’。”
而结合信息技术的语文教学，也变得愈发丰富多彩。图片、视频等多媒体元素让课文学习不再枯燥，资料拓展帮助学生打开眼界、知识面更加广博，课堂测验的及时反馈也利于老师掌握学情，调整教学节奏。“课堂的效率提高了很多，原先需要三个课时才能讲解完的知识，如今两个课时就能解决。”
以智慧作帆，向梦想启航。居于百年之巅，蚌山小学将传承历史之精髓;立于发展之初，学校砥砺前行，为每一位学生更好的未来而不懈努力。骆校长说，“借信息技术的力量，属于蚌山小学的第二个百年，定将再铸辉煌。”
