为了更加深入把学校“双减背景下学习中心教学变革实践研究”的市级综改课题研究推向深入，促进学生学习方式变革和提升学生学习力，5月18日-19日新村实验小学教育集团开展以“学为中心教学，提升学生学习质量，发展学生学习力”的学习中心教学行动研究第二阶段第三次活动。
新村实验小学教育集团从2017年10月立项课题《基于新美课程实施的小学新型教学关系的实践研究》课题以来，一直围绕学习中心教学开展研究；2022年5月为深入推进研究，学校立项重庆市深改课题《双减背景下学习中心教学变革实践研究》，深入推行“学为中心”课堂教学，全面提升学生“学习力”，教师课堂教学“研究力”。学校自2023年3月起进入学习中心教学行动研究第二阶段，由华中师范大学陈佑清教授团队开展学习中心教学点上实验研究设计与指导。
本次活动，数学教师余胜、语文教师胡雅君、数学教师郑瑶分别带来了《圆的魅力》《火烧云》《同分母分数加、减法》课例展示和自我反思，各课例研究团队分别从单元整体解读、学案设计，学生课堂表现等方面进行了解读和交流。
对此，来自三个校区教学主任、各年级教研组长代表发言，从学习目标的达成、学生自主合作探究的学习表现、教学活动结构化和情境化的角度、对学生发展的学习质量评价、师生关系等方面相互交流、学习。
“以学为中心是一个挑战，这是不管教龄长短的教师都要去改变的一件事情。”陈佑清教授认为三节课例充分体现了“学为中心”课堂理念，学生通过自主能动的学习，在活动实践中体验、探究，培养了解决问题的能力，符合新课程标准。接着针对每节课例的特点提出了建设性的修改意见。
值得一提的是，新村实验小学教育集团·新村实验小学校长李青春示范如何调动老师的激情，并对如何践行“学为中心”的课堂做了总结，他提到，一是要关注学科的本质，达成学科素养，注意学习内容的把握，学习目标的精准设计，“学为中心”课堂两段三环节的应用；二是要以活动为载体，以问题导入，展开自学、互学、展学；三是要关注细节的训练，如学生的热情、学生的专注、学生的自信，以及学生学科的表达能力、辩论能力，让课堂灵动起来，投入放松的课堂；四是注意站姿、学生气质等课堂的日常训练。
新村实验小学教育集团立足“学为中心”学生校园生活的生态构建，不断探索“小学生学习力提升”实施的有效路径和方法，全面提升学生学习质量，为学生生命成长着上新与美的人生底色。
