《义务教育英语课程标准（2022版）》中提到，要注重“教—学—评”一体化设计，推进信息技术与英语教学的深度融合，充分发挥现代信息技术对英语课程教与学的支持与服务功能。
为了提升中学英语教师信息化课堂教学能力，有效落实教学评一体化，推动教育教学数字化改革。5月30日，来自北京市西城区德胜中学的常文哲老师利用科大讯飞的AI听说课堂，开展将互联网+时代新技术融入课堂的实验与研究，促进英语课堂教学效能的提高，学生英语听说的能力的提升。
北京市西城区德胜中学常文哲老师借助AI听说课堂开展英语听说课（现场摄图）
人工智能辅助方面，本节课设计了多个融合点。首先，使用答题器进行朗读单词的功能，要求学生掌握美国专有地名的朗读，并针对学生的高频失分词再次下发巩固练习，围绕主题语音，预热主题词汇，为接下来的听说活动做准备。接着，常老师利用听后排序、听后选择、听后回答等题型，观察学生听主要信息和听细节信息的数据反馈，对学生疑难点进行听力策略指导。然后，要求学生利用答题器复述对话主人公假期旅游的功能，系统即时评价学生的语音。最后，在听后环节中，使用答题器进行话题表达的功能，让学生利用本节课的目标语言点进行表达，完成本节课的目标任务。
每一次互动练习后，教室前的大屏幕可以立即展示出全班学生的整体作答报告及每位同学个人作答详情。以朗读单词题为例，对于老师来说，这可以帮助自己快速掌握班级学情以及每位学生的作答情况，及时针对发音薄弱项给予针对性纠正和指导；对于学生来说，除了能对比自己每次朗读的结果变化外，也可以和同学们互相了解，取长补短，树立榜样，激励彼此朗读的热情。
技术赋能教学是新时代背景下实现深化教育改革、推动教育高质量发展的新路径；是实现因材施教、减负增效的新动能；是通往教育现代化的新征途。北京市西城区德胜中学的常文哲老师此次基于AI听说课堂的研究，是互联网+时代新技术融入课堂的实践探索，有利于促进该校英语课堂教学效能的提高，学生英语听说的能力的提升。
