深入贯彻《义务教育英语课程标准（2022版）》（下文简称新课标）对教学的要求及指示，提高学生的综合语言运用能力，提升英语教育的内在价值，南京师范大学外国语学院跨学段探教育民生，越山河践师范初心——新课标视域下英语调研和实践团与多省市社区、中小学合作开展暑期社会实践，先后前往江苏省扬州市竹西社区、安徽省阜阳市瓦店镇大李庄小学、肖坡小学、江苏省邳州市英华路实验学校、贵州省黔东南苗族侗族自治州黎平县第三中学驻点，组织暑期双语素质课堂系列活动，并针对特定学龄段学生开展英语文化素养调研。
活动筹备阶段，团队成员经大量阅读文献，多处采访资深中小学教师，先后多次开展团队研讨会，就实践调研目标和开展方式进行热烈讨论，根据实际情况及指导老师意见，确定以课堂实践和问卷调研双线并行的形式，重点探究在新课标视域下中小学学生英语文化意识培养的现状，并对实现路径进行探索，助力新时代英语教学事业。
沉心调研砥砺深耕 精心备课履践致远
七月，实践团队于徐州、盐城、南京、扬州、苏州和无锡六地开展调研，依托标准化测试卷和问卷对12-13岁年龄段学生进行关于英语文化意识的调研，共收集124份学生英语文化意识培养现状测试卷和138份调查问卷，并针对部分学生开展访谈以更深入地了解当地英语教学情况，以期形成科学有效的调研报告。
图为实践团成员在调研地点开展学生英语文化意识培养现状测试。王子曰 供图
基于调研数据分析，实践团队经多轮备课、试讲、磨课，最终以“中国文化”为基础，精心策划，为中小学生们打造了六个不同主题的双语课堂，并在多地开展双语系列教学，旨在以英语素养拓展课的形式来塑造中小学生的英语文化意识，引导他们进一步了解语言中丰富的文化内涵，切实提升其英语水平和应用能力。
图为实践团暑期开展课程一览表
青衿之志向下扎根 双语课堂点亮青春
经过实践队伍的前期策划，团队成员先后前往江苏省、安徽省、贵州省等地中小学、社区为孩子们带来了英语实践课。
七月中旬，实践团在安徽省阜阳市瓦店镇大李庄小学和肖坡小学开展了别开生面的英语实践课堂。课程设计针对五六年级学生，融入思政教学，立足中国故事和传统文化，突出新课标中文化意识素养的培养目标，激发同学们对于英语学习的热情。其中“Ethnic Group”作为团队第一课拉开双语实践课堂的帷幕，团队成员王子曰以“Chinese Festivals”为主题，立足译林版五年级上册第七单元的课内知识，结合安徽当地的节日特色，设计了一堂关于中国节日的英语阅读课，新鲜的双语教学为同学们带来了新奇的体验。
图为肖坡小学六年级学生上台同实践团成员共同完成课堂板书。王子曰 供图
八月，在邳州市英华路实验学校，“An Encounter Across the Time当汤显祖遇见莎士比亚” 互动式传统文化趣味英语课堂在团队成员方沛文的组织下顺利开展。在这里，初二5班的同学们和两位文学巨匠不期而遇。一方面，方沛文承接语文课的授课内容，带领学生学习昆曲相关的英文表达；另一方面，引导学生纵向思考，带领学生走近和汤显祖同一时期的莎士比亚，使其领会世界文化的多样性与文明交流互鉴的价值。
图为实践团成员在邳州市英华路实验学校开展课程。 王子曰 供图
同时，团队成员李响在邳州市英华路实验学校带来双语课堂“传承徐州红色基因——忆先烈·寒门虎将范子侠”，用双语带领孩子们学习红色文化，共同感悟红色精神。
在八月的贵州省黎平县第三中学，一场结合当地特色的双语课堂“黎平会议”也拉开帷幕。团队成员顾欣怡、邵雅文以情景剧的课堂形式，先以中英双语带领同学们深入了解黎平会议的历史背景，再让同学们分组扮演黎平会议的各个重要人物，通过剧情再现这一历史瞬间。
除了在多地学校开展英语趣味课堂，实践团队也依托社区资源，针对多年龄段学生开展了趣味课程。实践团队联合扬州市竹西社区，共同开展“二十四节气”主题双语课堂，通过制作二十四节气转盘，体会英语中的中国故事。
图为实践团成员在扬州市竹西社区开展二十四节气双语课程。王子曰 供图
每堂双语课堂结束后，实践团队均依据教学评一体化的原则，在自评基础上，邀请学生从多维度进行课程反馈，认真采纳学生们的建议，进一步优化课程。此外，实践团队整合教学内容，制作课程推文，并在团队公众号平台上进行宣传，完善实践体系。
立足专业不泯初心 教育未来同构致远
在这次暑期实践中，团队成员秉持着奉献、责任和关爱的精神，发挥自身专业特长，积极尝试，积累经验，投身于调研和教学工作中，让教育精神在头脑里生根，实践中发芽，心田上开花。通过与基层学校和社区的深度合作，他们为教育事业贡献了自己青春之力，以实践探索培养学生英语文化意识的解决方案。
践行新课标中对英语文化素养的要求是长远的任务，英语教学工作应当立足于素质教育，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习动力。展望未来，实践团队将继续致力于教育事业，为共建更美好的教育未来而努力，为培养学生的英语文化意识、提升英语教学的内在价值而努力。将“中国文化”双语课堂这一系列课程延续下去，积极推动教育改革和创新实践，为讲好中国故事、传播好中国声音而笃行不怠。
