跟着短视频学物理知识，在直播间听院士教授讲课，已成为流行的知识获取方式。近日，清华大学新闻与传播学院智媒研究中心发布的《学无界，共此间：短视频直播与知识学习报告》（下称《报告》）指出，近9成用户会通过短视频直播获取知识，其中实用型知识如生活百科、职业技能，专业型知识如科学科普深受欢迎；优质知识类内容激发了近4成用户参与知识创作的兴趣，短视频直播平台成为大众学习、分享、创作知识的新选择。
据了解，该《报告》是清华大学新闻与传播学院智媒研究中心面向全国开展线上问卷调研，回收10828份有效问卷的分析结果。调研显示，短视频直播、网页搜索、社交平台、图书期刊和课堂学习，是目前网络用户主要的知识获取渠道。同时，部分用户已形成了在短视频直播平台上学习知识的习惯，近2成用户每周在短视频直播平台上观看知识内容超过8次，超3成用户每周在短视频直播平台上学习超过30分钟，超1成用户每周使用短视频直播平台学习超过120分钟。《报告》认为，这部分用户可能与知识主播建立了密切的互动关系，长时间的学习使他们能够对某一特定主题或领域进行深入学习。
图为《学无界，共此间：短视频直播与知识学习报告》中“过去一年 ，用户每周使用短视频直播平台学习知识的平均时长”统计数据
《报告》统计，超6成用户认为知识短视频直播帮助他们发掘出了新的兴趣爱好，超4成用户认为短视频直播的知识内容提升了自身学习效率，近2成用户表示通过短视频直播可以学习到名校知识。公开数据显示，截至2023年11月，抖音上473万个科学实验相关视频累计时长超1629万分钟，相当于36.2万节课，海量的“云课件”资源实现了跨越时间、地域、行业的课件资源共享，降低了知识共享门槛。
图为《学无界，共此间：短视频直播与知识学习报告》中“知识短视频直播的积极影响”统计数据
“短视频直播作为新兴的知识共享与传播形式，实现了跨地域、跨时限、跨行业、跨代际的知识共享与传递”，清华大学新闻与传播学院教授陈昌凤建议，各科研机构与高校要进一步利用短视频直播，推动知识的普惠，让每个人都能在数字化时代中享受知识带来的力量与智慧。
