梁进,湖南长沙人,中国诗歌学会会员,湖湘阅读推广人,《课堂内外》签约作者。其作品发表在《百名诗人咏岳麓》《参花》《书香墨韵》《中国百诗百联大赛作品集》等书刊上,另有作品即将出版。
“让孩子记住童年,感受爱与温暖,静静等待着孩子们成长。”梁进说,“诗歌可以培育儒雅学子。”他带着孩子们写诗,发现孩子们质朴的文字里充满着想象力和创造力。有一位孩子在老家过了个假期后,就在他的鼓励下写出了《菜园狂想曲》,“一畦碧绿的菜园,长条的豆角伸懒腰,胖胖的丝瓜挂藤上,鲜嫩的韭菜随风摇,害羞的辣椒掩嘴笑......”寥寥数笔,一个生机勃勃的菜园就跃然纸上。
还有学生写道“一点点桂花落,就像淘气的星星来到了人间。”梁进看着这群天真无邪的孩子,不由得赞叹,“诗无邪,孩子是天生的诗人。”孩子们的诗歌也常常给梁进启发,“一个拥有童心的人,才会更容易发现世界上的美好,写起诗来也才会更能打动人。”
好的诗歌一定是来自于生活。不论是叙事还是抒情、言志等,好诗无一例外源于生活,又高于生活。他鼓励学生去亲近自然,感受生活,就是为了引导学生将自己从学校的小天地里走出来,去感受大自然里的草木虫鱼的生命之态,领略人生的酸甜苦辣咸的诸多滋味,从而获得启迪,捕捉脑海中的灵光乍现,以独特的视角写出个性化的语言来。
梁进曾经受邀写一首关于孩子的诗歌,正当他难以下笔之时,发现身旁的小侄女是那样的可爱,一双闪闪发亮的大眼睛在看着树叶出神,时不时问你“为什么?”这样一来,他就拿起笔在纸上“刷刷刷”写起来,不一会儿一首童趣盎然的诗就跳入眼帘。
“你圆溜溜的眼睛,好像林梢初次露面的星星,点着贝加尔湖水的晶莹,格外透明,好奇的眸子,扑闪扑闪的,永远惦记着大自然里的鸟窝......”
去年,梁进受邀参加了好老师成长大会。他遇到了陶行知研究领域的行家周洪宇教授。周洪宇提出的“生活·实践”教育,将“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”三大原理创新发展为“生活即学习”“生命即成长”“生存即共进”“世界即课堂”“实践即教学”“创新即未来”六大原理,让每一个孩子寻找到生命的意义和生活的价值。他从周洪宇的观点中获得启发,不论是学生还是老师要想写好诗歌,觅得灵感,就得读好生活这本“无字之书”。
“亲近自然,感受生活,同样离不开弥足珍贵的童心。”梁进说,“用童心温润世界,让生活多一些趣味。”
