近年来，为驱动城乡教育优质均衡发展，我国正大力加快推进乡村教育数字化转型。 位于 崇文重教的河南省扶沟县，正是这一发展历程的缩影，多年来积极推动教育数字化发展，主动变革教育模式，已由传统农业县蜕变为河南省首批义务教育优质均衡先行创建县中的一员。
目前，扶沟县70多所义务教育阶段学校均已实现教育信息化设备全覆盖。然而，我国乡镇教育数字化发展的一大难点，就是缺乏有效的设备的运维支持，扶沟县也面临同样难题：多所学校只投入了硬件，没有相应的运维平台作为支撑，无法完全满足每所学校的个性化发展需求，长此以往便形成了设备闲置和资源浪费，无法形成教育数字化流程闭环。
因此，设备光“引进来”、“建起来”还不够，怎么有效地“用起来”、“管起来”，成为扶沟县教育数字化管理体系建设中一块难啃的硬骨头。
从0到1，蹚出教育数字化管理新路子
针对学校设备使用率低、管理难的问题，原扶沟县教育体育局（以下简称为“教体局”）电教馆馆长——刘公社，多年来一直在教学中亲身实践、不懈探寻。自20余年前成为一名英语老师起，他便投身于扶沟县教育数字化事业，积极推动当地教育信息化设备与技术应用。随着从老师、校长到电教馆馆长的角色转变，他对教育数字化管理的认知也有了切实转变：从聚焦信息化设备的引入，到对设备有效管理与部署的摸索，这背后是他对于扶沟县“一校一品”个性化需求的深刻洞察。
原扶沟县教育体育局电教馆馆长刘公社
基于已有的实践经验与洞察，自2018年起，刘公社便开始亲力亲为，尝试应用各类第三方技术平台进行设备管理体系建设。经过多番尝试与钻研，他发现联想智能多擎云桌面平台具有云端一体化、分级差异化、快速接入已有信息化设备等多种优势，十分适合扶沟县当地部署情况，最终决定引入该平台，构建以教体局为中心、覆盖全县70多所中小学的“一局一云一平台”管理体系。
扶沟县教体局“一局一云一平台”
对于这一管理体系，刘公社介绍道：“我们携手联想构建了‘一局一云一平台’，以扶沟县教体局为中心，通过联想智能多擎云桌面完成了对各级学校设备的统一可视管理，也实现了从被动响应需求到主动提供服务、从设备‘建起来‘到真正’用起来‘的进一步转变。”正是通过“一局一云一平台”的搭建，扶沟县教体局真正实现了对全县各级学校软硬件设备的远程集中管理，脚踏实地地蹚出了最适合本地教育发展特色的数字化管理新路子。
一朵云，搭起教育信息化设备一张网
有了“这朵云”，扶沟县教体局携各级学校逐渐搭起了本地教育信息化设备的“一张网”，实现了对各级学校300多个点常态化运营的统一管理。
在教体局“中枢”——智慧教育管理中心内，管理人员通过中控大屏上的云桌面平台，对扶沟县75所中小学的3500台云计算机、联想智慧教育大屏等设备进行一体化可视管理。 以往，要奔波数十公里亲临乡镇学校实地走访及了解设备的运行情况，如今，只需要“一朵云”便能实现各级学校设备的差异化运维。这样一来，技术资源得到了集中整合，不仅设备管理效率提升了，学校资源分配也更加均衡。
对于这一转变，扶沟县实验小学的陈瑞化老师深有感触：“原来是5～6位技术人员为100～200多位老师进行软件安装，三周时间都忙不完。现在只需要一位技术人员，仅需要3～5分钟，就能推送到各级学校终端上。“
扶沟县教体局智慧教育管理中心
在各级学校内，有了云桌面平台，设备部署节点设置更加清晰，校内分级分层管理更加行之有效。 设备故障、过载、闲置等情况时有发生，通过云桌面平台，学校能够更及时掌握校内设备的运行情况，从而更快速地进行资源合理再分配。作为校内信息化设备最集中的一大场景，计算机教室内的电脑、大屏都接入了云桌面平台，老师可以通过联想IDV云桌面平台，实时查看并调整学生计算机设备及软件使用情况，有效调整教学思路；在教师办公室内，老师办公使用的教师机如今也接入了云桌面平台，设备安装、使用、运维等需求都能得到学校和教体局的及时响应。
通过云桌面平台部署，扶沟县实现对各类设备的远程集中管理
从建到用，抓好乡村教育每一堂课
在“一局一云一平台”的灵活管理下，扶沟县教育信息化设备这张网正从上到下、由点及面地将扶沟县教体局与各级学校紧密串联，真正实现信息化设备的“从建到用”， 学校运维负担减轻了，老师们设备使用更加得心应手，学生们的课堂体验也焕然一新。
“没有精心的备课，就没有精彩的课堂”。集体备课、优质课分享一直是扶沟县当地教育教学一大特色。走进扶沟县第一初级中学，老师们正通过办公室内配备的教师机与联想天羿教学系统进行集体备课，不仅能免费获得丰富的教学资源，还能利用AI功能快速生成课件和教案，配合使用智慧教育大屏进行优质课分享活动，从之前“自己备课自己讲”，到现在“优秀课件共同分享”，不仅老师备课轻松了，课堂内容也更加丰富多彩。
扶沟县第一初级中学老师使用联想教师机备课交流
扶沟县教育信息化设备的云上统一应用，也让课堂反馈更加准确、即时。通过联想天羿教学系统的课堂分析功能，扶沟县多所学校的老师能够及时获得课堂教学数据进行课后反思，并有针对性地调整课堂教学方式；同时也能够获知孩子们的课堂学习情况，从而做到“因材施教”，帮助学生找到最适合自己的学习模式。
通过构建以“一局一云一平台”为核心的智慧教育管理体系，扶沟县真正实现了“建-用-管”的教育数字化流程闭环。大到全县中小学信息化设备统一管理，小到每节课堂课前、课中、课后环节的设备使用，教育教学质量全方位提升，让教体局管理有所依、老师需求有所应、学生发展有所成。
面对扶沟县教育数字化当下的发展成果，刘公社感言：“在科技推动教育的背后，我们做到了以人为本、让教育更好地回归到人本身。我们通过数字化设备部署，灵活配合老师的教学风格和学生的个性发展，再结合教学实践不断推演出最适合每所学校的教学模式，这正是我们扶沟县教育发展的初心。”而这同样也是联想以人为本、以科技惠泽教育的初衷。在未来，联想也将持续以科技力量陪伴乡村教育数字化发展实践，为全面实现教育现代化添砖加瓦。
