近日，内蒙古突泉县太和学校的基础教育领域迎来一项创新性突破——合作探索游戏在教学中的应用取得显著成果，引发广泛关注。为积极响应教育部关于深化基础教育课程改革的号召，自2021年10月至2023年12月起，太和学校谢坤、陶瑞、刘晓宇、杨志敏和张梓涵五位老师率先在学科课程中引入合作探索游戏。共同撰写的论文《合作探索游戏用于基础教育教学改革中的有效实施》在《时代教育》2023年第36期上成功发表，并荣获优秀论文壹等奖！
此篇论文探讨了合作探索游戏在基础教育教学改革中的有效实施。旨在打破传统教学模式的束缚，以合作游戏为载体，激发学生的学习兴趣，培养其团队协作与问题解决能力，进而提升学生的核心素养。在传统教学模式中，学生往往处于被动接受知识的状态，学习积极性不高。为了改变这一现状，太和学校课改实施小组大胆创新，引入合作探索游戏。五位教师结合不同学科的特点和教学目标，研究并设计一系列丰富多彩的合作探索游戏。例如在语文课上，通过“诗词接龙大冒险”游戏，学生们分组竞赛，在紧张刺激的氛围中巩固诗词知识；在音乐课上，节奏传球：学生围坐成一圈，老师播放一段节奏明快的音乐，同时将一个球递给某位学生。拿到球的学生需根据音乐节奏拍打球，然后迅速将球传给旁边同学，后者要立即跟上节奏继续拍打，传球过程中节奏不能中断，出错的同学表演一个音乐小节目，强化节奏感与反应力：在数学课上，“数字解谜挑战赛”让学生们合作解开一道道数学谜题，锻炼逻辑思维。在科学课上，学生们分组参与“生态系统模拟”游戏，他们需要共同构建一个虚拟的生态环境，通过合理安排不同生物的种类和数量，观察生态系统的平衡与变化。在这个过程中，学生们不仅深入理解了生态系统的原理，还学会了如何在团队中发挥各自优势，共同应对游戏中的各种挑战。同时也为教师提供了新的教学思路和方法。
据课题主持人谢坤介绍，“引入合作探索游戏后，课堂氛围明显活跃起来，学生们的参与度大幅提高。原本枯燥的知识变得生动有趣，学生们在游戏中主动思考、积极交流，学习效果远超预期。”从课堂观察数据来看，实施合作探索游戏教学的班级，学生主动发言次数平均增加了30%，小组讨论的有效时长也增长3分钟。
课题组还通过阶段性的学业测评来检验改革成效。结果显示，参与合作探索游戏教学的学生，在知识掌握和应用能力方面表现突出。学生的思路更加开阔，解题方法也更加灵活多样。家长们也对这一教学改革给予了高度评价。家长表示：“孩子回家后总是兴奋地分享课堂上的游戏经历，不仅学习积极性提高了，还懂得了如何与同学合作，看到孩子的这些变化，作为家长感到非常欣慰。”学校通过家长问卷调查发现，超过90%的家长认可合作探索游戏教学模式，认为这种方式对孩子的成长有着积极影响。
学校领导在深入调研后指出：“合作探索游戏在基础教育中的应用，是一次成功的教学创新实践。它将理论知识与实践操作有机结合，符合学生的认知发展规律，为培养全面发展的新时代人才提供了一条可行路径。”此次改革不仅为太和学校的教学质量提升注入了新动力，也为其他学校提供了可借鉴的范例，有望推动基础教育改革迈向新的高度。
此次《时代教育》周刊的获奖，不仅是对谢坤、陶瑞、刘晓宇、杨志敏、张梓涵五位老师过去努力的肯定，更是对其未来工作的鞭策。我们将继续秉承“以学生为中心”的教育理念，不断探索和创新教学方式和方法，为学生提供更加优质的教育资源和服务。同时，也期待与更多的教育工作者携手共进，共同推动教育教学事业的发展！
