摘要： 在“课程思政”时代浪潮中，高职院校致力于学生工作品牌建设革新。通过深度融合思政元素与专业课程，创新育人模式，以培养德才兼备的高素质人才。从打造特色思政实践活动、构建多元协同育人机制，到利用数字化手段提升思政教育实效，多管齐下推动学生工作品牌的塑造。探索中，注重挖掘本土文化资源，结合行业需求，精准定位品牌方向，为学生成长成才筑牢根基，助力高职院校在思政教育领域实现新突破。
关键词： 课程思政；高职院校；学生工作；品牌建设
一、引言
“课程思政”如春风化雨，为高职院校学生工作注入新活力。在立德树人根本任务下，高职院校面临着培养全面发展人才的重任。传统学生工作模式已难以满足新时代需求，如何在课程思政背景下，打造独具特色的学生工作品牌，成为亟待解决的关键问题。这不仅关乎学生的个人成长，更影响着高职院校的长远发展。通过探索新路径、创新方法，挖掘思政教育潜力，为学生工作品牌建设开辟新方向。
高职院校作为我国高等职业教育的重要组成部分，在为社会培养应用型技术人才方面发挥着关键作用。然而，在竞争日益激烈的教育市场中，高职院校需要不断提升自身的教育质量和社会影响力。课程思政的提出，为其提供了新的发展契机。将思政教育融入学生工作的各个环节，打造具有特色的学生工作品牌，能够增强学生的综合素质，提高学校的核心竞争力。
二、思政理念融合：构建全方位育人体系
(一)专业课程思政化，知识传授与价值引领并行
专业课程是学生获取专业技能与知识的关键渠道。而在“课程思政”的大背景下，将思政元素巧妙且深入地融入专业课程，具有极其重要的意义。这一融合不仅能助力学生扎实掌握专业知识，更能在潜移默化中引导学生树立正确的价值观与职业观。
以计算机专业课程为例，教师在讲解编程知识时，可以精心挑选具有代表性的编程案例。在案例教学过程中，着重强调代码安全的重要性。代码安全关乎网络系统的稳定运行，若代码存在漏洞被恶意利用，可能导致个人信息泄露、企业数据受损甚至社会秩序混乱。通过这样的讲解，让学生明白作为未来的计算机专业人才，对代码安全负有不可推卸的责任，从而培养他们的职业道德意识。同时，引入网络道德相关内容，例如在网络社交平台开发项目中，引导学生思考如何避免虚假信息传播、保护用户隐私等问题，使学生深刻认识到在虚拟的网络世界中同样需要遵循道德规范，增强其社会责任感。从另外一个角度，可以讲述我国自主研发软件打破国外技术垄断的历程，激发学生的创新精神与科技报国情怀，引导他们刻苦钻研技术，为我国信息技术产业发展贡献力量。教师通过巧妙的教学设计，将思政内容自然融入专业知识传授，使学生在学习技能的同时，接受思想熏陶。
为了实现知识传授与价值引领的有机统一，教师需要对教学内容进行精心设计。在每一个教学单元开始前，教师应明确其中可融入的思政要点，并将其巧妙地穿插在专业知识的讲解过程中。例如，在讲解数据结构课程时，当涉及算法优化内容，可以提及科研工作者们为了提高算法效率，不断攻坚克难、追求卓越的精神，鼓励学生在学习中也要有勇于探索、精益求精的态度。在引导学生讨论大数据时代下个人隐私保护问题时，教师可以组织学生进行小组辩论，一方从技术开发者角度阐述如何设计更安全的隐私保护方案，另一方从用户角度分析如何增强自我隐私保护意识。通过这样的互动，让学生充分理解在技术应用中遵循道德和法律规范的重要性，也提升了学生的批判性思维能力和团队协作能力。
(二)日常活动思政渗透，点滴塑造学生品格
日常活动作为学生校园生活的重要组成部分，为思政教育提供了丰富且生动的载体。高职院校可以充分利用这一资源，将思政元素全方位地渗透到各类日常活动中，在点滴之间塑造学生的良好品格。学校可以定期组织主题班会，精心设置与爱国主义、集体主义等相关的话题讨论。例如，在一次以“爱国主义在当代的体现”为主题的班会中，教师可以先播放一些关于中国在科技创新、国际援助等方面取得成就的视频，引发学生的讨论。学生们可能会从科技工作者为实现科技强国梦默默奉献，到普通民众在疫情期间积极配合防控措施等多个角度阐述自己对爱国主义的理解。通过这样的讨论，引导学生树立正确的价值取向，让他们明白爱国主义并非抽象的概念，而是体现在日常生活中的每一个行动中。
其次，可以开展“传承红色基因，争做时代新人”等主题的系列活动，利用红色文化资源，组织学生参观当地革命纪念馆、邀请老革命家到校作报告，然后举办红色故事演讲比赛、红色文创作品展览等，使学生在参与活动过程中铭记历史，传承革命先辈的爱国精神、奋斗精神。
(三)文化建设融入思政元素，营造良好育人氛围
高职院校应高度重视校园文化建设，将思政元素深度融入其中，营造浓厚育人氛围。校园环境布置方面，设置思政文化长廊是一种行之有效的方式。长廊分多个板块，展示先进人物事迹，感动中国人物、劳动模范等，他们真实故事激励学生树立正确人生目标和价值追求。展示名言警句，“为中华之崛起而读书”“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”等，让学生日常经过长廊，不断受到这些思想熏陶。此外，开展校史、校训、校歌等文化活动至关重要。校训是学校精神凝练，组织校训解读活动，让学生深入理解学校办学理念和育人目标，增强对学校认同感。校歌则是学校文化重要标识，传唱校歌过程，传承学校精神内涵，培养学生的归属感。
三、实践创新驱动：打造特色思政实践品牌
(一)志愿服务思政化，增强学生社会责任感
高职院校需要积极组织学生参与各类志愿服务活动，并注重活动前、活动中及活动后进行思政教育全方位渗透。社区关爱孤寡老人志愿服务活动前，学校组织专门思政教育动员大会。教师讲述关爱弱势群体的重要意义，引导学生认识到尊老爱幼是中华民族传统美德，做新时代大学生，有责任和义务关心关爱社会弱势群体。学生们为老人提供生活帮助，打扫卫生、购买生活用品等。学生们还与老人进行深入交流，听老人讲述过去故事，了解历史变迁。学生们不仅传承尊老爱幼传统美德，还从老人经历中汲取人生智慧。活动结束后，组织学生进行总结反思，让学生分享自己活动收获和体会。
(二)创新创业融入思政，培育时 代 奋 进精神
学校开设专门创新创业思政课程，邀请成功创业校友返校分享经历。比如某知名校友，他分享自己创业历程提到，创业初期面临着资金紧张、技术难题难以攻克双重困境。公司账户资金一度仅能维持一个月运转，核心技术团队关键技术上陷入僵局，研发进度停滞不前。但他和团队成员秉持着艰苦奋斗精神，白天四处奔波寻找投资，晚上则一同钻研技术难题，不断学习新理论、尝试新方法。经过数月努力，终于成功研发出具有市场竞争力产品，打开了市场局面。教师结合此类案例，深入剖析艰苦奋斗、勇于创新等思政元素，让学生深刻认识到这些精神是创业成功的核心要素。问卷调查显示，参与课程后，超过80%的学生表示对艰苦奋斗精神有了更深刻理解，并且愿意在未来创业或学习中践行这种精神。
(三)社团活动思政引领，促进学生全面发展
学校的各类社团活动是思政教育的活跃载体，是学生兴趣培养、能力提升与个性发展关键平台。“课程思政”背景下，将思政元素巧妙融入社团活动，以思政引领社团发展，对于促进学生全面成长具有不可忽视作用。
学校应鼓励各类社团围绕思政主题开展特色活动。学生们结合实际案例，探讨理论社会发展、民生改善等方面实践应用，增强对国家政策认同感。文化艺术类社团举办“红色经典文艺汇演”，演绎红色歌曲、革命题材戏剧等，让学生在艺术创作与表演中，深刻感受革命先辈崇高精神，传承红色文化基因，激发爱国热情。体育类社团则开展“体育精神与民族奋进”主题赛事，在竞技比赛中融入团结协作、顽强拼搏等思政元素，培养学生团队意识与坚韧品质。例如，校园篮球赛中，设置“最佳团队协作奖”，表彰比赛中配合默契、相互支持球队，引导学生明白集体力量强大。
志愿者社团定期组织学生走进社区开展义务家电维修、养老护理培训等活动，让学生在服务社会的过程中，体会帮助他人带来的快乐，培养奉献精神，提升社会交往能力，也让他们看到自身专业技能在社会中的价值。传统文化社团如书法、汉服、文学社团，在日常活动中传授技艺的同时，讲解传统文化背后的历史脉络、人文精神。学习书法时，介绍汉字演变蕴含的中华民族智慧，参演汉服舞蹈时，领悟中华传统文化中的道德教化，使学生在文化熏陶中提升人文素养，塑造良好品格，进一步促进学生“第二课堂”丰富绘声绘色的校园生活。
保障社团活动思政引领有效性，学校需建立完善社团指导教师制度。选派思政教师或具有丰富思政教育经验专业教师担任社团指导教师，全程参与社团活动策划、组织与实施。指导教师依据社团特点与学生需求，将思政教育目标细化具体活动内容。文学社团举办写作比赛，指导教师引导学生以社会热点中正能量事件创作素材，锻炼写作能力，培养学生关注社会、弘扬正气意识。社团活动开展过程中，指导教师密切关注学生思想动态，及时给予正确引导。学生社团活动中遇到分歧或困难，指导教师借助思政教育方法，引导学生以正确价值观和态度去解决问题，培养学生沟通能力与解决矛盾能力。
宿舍管理思政培养，锻造学生良好作风
宿舍是学生生活的重要场所，在宿舍管理中融入思政理念。开展“文明宿舍”评选，考核指标不仅包括卫生状况、安全教育等，还涵盖舍友间的团结互助、文明言行等方面。通过制定宿舍公约，培养学生的自律意识和集体主义精神，如约定共同营造安静的学习环境，互相监督早起晨读，促进良好学风形成。其次，宿舍管理员兼任思政信息员，定期与学生谈心和加强与各寝室寝室长的沟通协作，了解他们的思想困惑、生活困难，及时给予关心和疏导。发现学生因学业压力、人际关系等出现负面情绪时，通过分享励志故事、组织宿舍小型团建活动等方式，帮助学生调整心态，营造温馨和谐的宿舍氛围。
建立严格的校园日常行为规范制度，将思政要求细化其中。如在考勤管理方面，强调守时守信是职业素养的基本要求，对经常迟到旷课的学生进行思政教育，引导他们树立正确的学习态度；在校园礼仪规范中，要求学生见面主动问好、尊重师长，培养文明礼貌的习惯，塑造良好的个人形象，为未来步入社会奠定基础。设立“学生行为规范示范岗”，由品学兼优的学生担任，发挥榜样引领作用。他们在校园关键位置执勤，引导同学遵守规范，同时分享自己的学习成长经验，带动身边同学共同进步，形成积极向上的校园风气。
四、资源整合优化：提升思政教育效能
(一)师资队伍资源整合，打造思政教育共同体
整合师资队伍资源，构建思政教育共同体，对于提升思政教育质量具有举足轻重意义。一方面，思政课教师和专业课教师交流合作亟待加强。开展联合教研活动是促进二者深度融合有效方式。思政课教师凭借其深厚思政理论功底，专业课教师挖掘思政元素提供理论支撑。电子信息工程技术专业课程，思政课教师协助专业课教师从行业发展角度，引入创新驱动发展战略、工匠精神等思政要点。专业课教师则结合自身专业知识，思政元素融入提供具体专业场景和案例。共同探讨，他们制定出详细融入方案，讲解电子制造工艺和信息化时代下的智能化动能，将精益求精工匠精神与工艺要求相结合，实际案例分析，让学生理解工匠精神和信息化建设专业领域重要性。
另一方面，辅导员学生日常管理具有独特思政教育优势，应鼓励其积极参与思政教学。辅导员熟悉学生思想动态和行为习惯，能够将思政教育与学生实际生活紧密联系起来。辅导员分享学生日常学习和生活真实案例，引导学生进行讨论和反思。针对学生宿舍人际关系问题，辅导员组织课堂讨论，引导学生树立正确人际交往观念，培养团队合作精神。
(二)校内外资源协同，拓宽思政教育平台
整合校内外资源，构建协同育人机制，是高职院校“课程思政”背景下拓宽思政教育平台重要举措。校内外资源有机结合，能够给学生提供更加丰富、多元思政教育体验，增强思政教育实效性。
学校应充分挖掘图书馆、实验室、校史馆等资源思政教育价值。图书馆设立“思政教育专区”，集中陈列马克思主义经典著作、党史国史书籍以及反映时代精神的优秀读物，并定期举办读书分享会、专题讲座等活动，引导学生阅读与交流中汲取思想养分。实验室则结合专业课程，开展具有思政内涵实践项目。化工专业实验室设置“绿色化工实践项目”，让学生在实验过程中，深刻理解环保理念专业领域重要性，培养学生绿色发展意识与社会责任感。校史馆作为学校历史与文化承载地，蕴含着丰富校史思政资源。学校组织新生参观校史馆，讲解学校发展历程、办学理念以及杰出校友事迹，增强学生对学校认同感与归属感，激发学生爱校荣校情怀。
校外资源利用同样不可或缺。学校与周边爱国主义教育基地、企业、社区等建立长期合作关系。定期组织学生前往爱国主义教育基地参观学习，如革命纪念馆、烈士故居等，让学生实地参观中，亲身感受革命历史，传承红色基因。与企业合作方面，学校开展“企业思政实践行”活动，组织学生深入企业生产一线，了解企业文化、行业发展趋势以及企业社会责任。企业参观过程中，企业管理人员结合实际案例，向学生讲解企业创新发展、员工职业道德培养等方面经验与做法，使学生了解专业实践同时接受思政教育熏陶。与社区合作开展志愿服务活动，也是拓宽思政教育平台有效途径。学生社区开展关爱孤寡老人、义务环保宣传等志愿服务，将所学知识运用到实际，增强社会责任感，同与社区居民互动中，培养人际交往能力与团队协作精神。
实现校内外资源深度协同，学校还可以建立“校内外思政教育资源共享平台”。该平台整合校内外各类思政教育资源信息，包括活动资讯、专家讲座预告、实践项目介绍等，方便学生自主选择参与。利用平台开展线上线下互动交流，学生参与校外实践活动后，平台上分享心得体会，与其他同学、教师进行交流讨论，进一步深化思政教育效果。校内外资源协同整合，学生打造一个全方位、多层次思政教育平台，助力学生在丰富实践与体验中实现思想道德素养提升。
(三)线上线下资源融合，创新思政教育模式
随着信息技术飞速发展，线上线下资源融合已成思政教育必然趋势。学校可以利用网络平台，开发丰富多样线上思政课程和微视频资源。线上思政课程采用录播、直播等多种形式，为学生提供灵活学习方式。学生根据自己的需求，自主学习思政课程，随时暂停、回放课程内容，加深对知识点理解。微视频则以短小精悍形式，聚焦于某个思政主题，“一分钟解党史重大事件”“身边道德模范故事”等，生动画面和简洁明了讲解，吸引学生注意力。
结合线下课堂教学和实践活动，形成线上线下互补思政教育模式。线下课堂上，教师针对线上课程重点难点问题进行深入讲解，组织学生进行小组讨论和案例分析。学习线上关于爱国主义课程后，线下课堂组织学生围绕“新时代大学如何践行爱国主义”进行讨论，引导学生将理论知识与实际行动相结合。实践活动则进一步深化学生对思政知识的理解和应用。组织主题班会、志愿服务、社会调研等活动，让学生实践体验和感悟思政教育内涵。
五、评价体系完善：保障品牌建设质量
(一)多元化评价指标，全面考量学生思政素养
建立一套科学合理多元化评价指标体系，评价指标不能仅仅局限于学生理论学习成绩，还应涵盖学生社会实践表现、志愿服务参与度、日常行为规范等多个方面。以学生志愿服务参与度为例，记录学生志愿服务成长，了解其参与志愿服务频率和深度。收集社区对学生志愿服务反馈评价，从服务质量、态度等方面综合评估学生社会责任感。日常行为规范方面，观察学生在校园内言行举止，是否遵守校规校纪，是否尊重他人等。引导学生学习理论知识，积极参与社会实践，注重自身品德修养，促进学生全面发展，切实提高思政教育实效性。
(二)过程性评价强化 ，切 实跟踪思政教育效果
过程性评价对于实时跟踪思政教育效果起着至关重要作用。学校多种方式对学生学习过程进行评价。课堂表现记录是其中之一，观察学生课堂上参与度、发言质量、与同学互动情况等。作业完成情况能反映学生对知识掌握程度和学习态度，教师从作业完成质量、创新性等方面进行评价。实践活动报告则要求学生详细阐述自己实践活动经历、收获和体会，教师对报告分析，了解学生实践活动思政表现。教师能够及时发现学生思政学习存在问题。如果发现学生课堂讨论对某个思政观点理解有误，教师及时进行纠正和引导。鼓励学生进行自我反思和评价，让学生定期回顾自己学习过程，总结经验教训，提高学习主动性和自我管理能力。
(三)反馈机制优化，持续改进学生工作品牌
学校应广泛收集学生、教师、家长等各方的意见和建议。定期召开座谈会，邀请不同年级、不同专业的学生代表参加，让学生畅所欲言，表达对学校思政教育工作的看法和需求。对于教师，通过教学研讨会等形式，收集他们在教学过程中遇到的问题和对品牌建设的建议。家长作为学生成长过程中的重要陪伴者，也能提供独特的视角，学校可以通过问卷调查等方式，了解家长对学校思政教育工作的期望和意见。根据各方反馈，及时调整品牌建设策略。学生反馈志愿服务活动的组织形式过于单一，学校可以对活动形式进行创新，增加志愿服务项目的多样性，如开展文化支教、社区义诊等活动，提高学生的参与积极性。通过不断优化反馈机制，持续改进学生工作品牌，提升品牌建设质量，为学生提供更优质的思政教育服务。
六、结论
在“课程思政”背景下，高职院校学生工作品牌建设是一项系统工程。通过思政理念融合、实践创新驱动、资源整合优化和评价体系完善等多方面的努力，能够打造具有特色的学生工作品牌，为学生的成长成才提供有力保障。在未来的发展中，高职院校应不断探索创新，将课程思政理念深入贯彻到学生工作的各个环节，培养更多德才兼备的高素质技术技能人才，为社会发展作出更大贡献。要关注教育市场的变化和学生的需求，持续优化学生工作品牌，提升学校的核心竞争力。
(作者：余铭 赣西科技职业学院)
