9月29日，四川省2025中小幼品格教育成果推广应用研讨活动在成都圆满举办。本次研讨会以总结、推广全省品格教育实践成果，探索未来发展路径与策略为核心主题，旨在汇聚智慧，共同描绘四川品格教育高质量发展的新画卷。全省500余所中小学（幼儿园）、600多位教育工作者参加了此次大会。活动通过深入交流与经验分享，为进一步深化全省品格教育实践，落实立德树人根本任务注入了新动能。

四川省教育科学研究院工会主席兼学前教育教研员李隆庆、四川省教育科学研究院德育与心理健康教育研究所副所长温静、《读者报》社社长邹坤、四川省陶行知研究会德育与家庭教育专委会副理事长张家强、四川新世纪品格教育研究院院长余奎、全国著名模范教师、成都七中育才学校专职副书记叶德元等嘉宾莅临现场，共话品格教育创新实践、共绘育人新未来蓝图。

在开场致辞中，《读者报》社社长邹坤强调，品格教育是落实“立德树人”根本任务的重要路径。作为长期聚焦品格教育的媒体，《读者报》旗下《育儿周刊》《品格周刊》《品格少年》始终致力于传播科学教育理念，推动家校社协同育人。邹坤指出，“阅读塑造品格，品格润泽家风”，优秀读物能引导孩子认知真善美，塑造坚毅、友善、责任等品格。四川省教育科学研究院工会主席兼学前教育教研员李隆庆则在发言中回顾了全省品格教育十一年的发展成效，并围绕未来推进方向提出三点期望：一是以系统思维持续深化工作机制与载体创新；二是强化教研引领，推动师资培训与过程指导落地见效；三是鼓励各地立足实际，用好现有物化成果和资源平台，打造具有地方特色的品格教育品牌。

顶层设计与实践智慧的双向赋能

专题分享环节，各位专家从不同维度深入剖析了四川品格教育的现状、成果与未来方向。四川省教育科学研究院德育与心理健康教育研究所副所长温静以《四川省中小幼品格教育概况与发展》为题，系统梳理了四川推进品格教育的实践路径与阶段性成果。她指出，四川以“行政推动+专业引领”双轮驱动，构建了“省-市-校”三级协同工作体系。省级层面加强顶层设计，通过举办成果推广会、遴选样板区域与学校、组建专家团队、制定行动指南等方式统筹推进；区域层面则因地制宜，如成都开发了24品格课程资源库，绵阳探索多途径融合实践；学校层面结合办学传统，形成了“一校一品”的生动局面。针对不同学段特点，四川设计了差异化实践范式：学前阶段“玩出好品格”，小学阶段构建“一品六翼”培育体系聚焦24个核心品格，中学阶段强调“思辨中塑品格”。温静副所长介绍，四川已形成立体多元的支撑系统，包括培训超10万人次教师、出版系列学生读物、开发“品格精灵”等。她表示，四川将持续深化理论研究、强化体系衔接与数字赋能、升级师资培育与创新评价机制，为全国品格教育发展提供可借鉴的实践方案。

随后，四川新世纪品格教育研究院院长余奎以《中小幼品格教育发展的十大行动》为题做了分享，为学校系统化推进品格教育提供了清晰的实践路径。余院长指出，品格教育是一项系统工程，“十大行动”覆盖文化浸润、品格故事、主题班会、课程融入、学生实践、评价激励、每日阅读、榜样引领、协同育人及专业赋能等多个维度。这些行动旨在将抽象的价值观念转化为儿童日常生活中“可见、可学、可评”的“生活颗粒”，如通过品格长廊营造文化氛围，借助故事和主题班会深化认知，在课程与自主管理、志愿服务等实践中促进知行合一，并利用成长档案与AI技术进行过程性评价。余奎强调，“十大行动”源于全省521所基地校的扎实实践，是可供复制推广的“四川经验”。

全国著名模范教师、成都七中育才学校专职副书记叶德元则以《怎么生活就怎么教育——中小幼品格教育中的教师品格素养》为题，分享了他多年的一线育人经验。他强调，品格教育并非简单的说教，而是教师以身作则、“活成课程”的过程。他通过中考前坚持穿裙子兑现承诺诠释“守信”，通过每天第一个到班、记录“班级大事记”展现“坚持”与“责任”，将教育生活中的点滴细节转化为生动的品格教材，形成了“把事故变成故事，让淤泥长出荷香”的“生活化德育”范式。叶德元的分享为全省教师提供了“看得见、学得来、带得走”的实践样本，深刻阐释了教育是情感的陪伴与品格的塑造。

区域特色与学段创新的立体实践图谱

专家们在分享中勾勒了四川品格教育的“全景图”，来自成都市、泸州市江阳区、都江堰市品格教育代表，以及成都市双流区黄甲小学、成都市第十八中等四所学校，则在分享中集中展示成果落地路径，实现区域智慧与学校创新的同频共振。

成都市教育科学研究院党委委员、专职副书记李红鸣分享了“成都经验”：自2014年启动相关课题以来，成都市100余所学校参与研究实践，通过课程创新、师资培养等举措，形成了“三全育人”新格局与特色育人模式，相关成果获四川省基础教育教学成果特等奖，并已辐射全国10余省份3000余所学校。泸州市江阳区教育和体育局吴丽介绍了当地构建的“政府主导、教研领航、学校主体、家庭参与、社会协同”五位一体工作机制，通过课题引领驱动内涵发展，实现品格教育全程融合、全域覆盖，并积极构建家校社协同育人生态。都江堰市中小学教育研究室主任罗佳则分享了当地聚焦“地方文化+品格教育”的深度融合，充分挖掘李冰治水精神、青城山文化等本土资源，开发出“李冰文化”“若水课程”等特色课程，通过研学旅行、非遗传承等方式将品格教育融入实践，成功打造了省级推广示范区，为新时代德育实践提供了“都江堰样本”。

此外，来自中、小、幼不同学段的学校代表也在活动现场分享了各具特色的品格教育实践。成都市第十八中学副校长陈棡分享了以“上善”教育为引领的实践案例，通过设计《活动成长记录表》激发学生内驱力，并辅以教师、家长“二方示范”同步培训，有效化解成长中的现实问题，让品格教育真正落地生花。成都市双流区黄甲小学校长陈锋介绍了学校针对学生“知行鸿沟”问题，构建“品劳融合双螺旋”模型，以品格教育为引领、智慧劳动为载体，使品格教育在学生活动中具象化。成都市北新小学以“全链贯通?知行合一”推进品格教育，创新开发“小樱桃课程”“同心圆” 家校社协同模式，通过文化、活动等路径育人，推动品格教育从认知转化为行为，实现全员、全程、全域育人。四川省教科院附属实验幼儿园刘佳灵以《浸润于玩，涵养于心》为题，分享了该园“玩出好品格”课程实践，如通过“勇敢”主题活动和混龄游戏，促进幼儿自主、关爱等品格发展，取得显著成效，彰显了学前品格教育的重要实践价值。

本次研讨活动全面展示了四川省在中小幼品格教育领域取得的丰硕成果与宝贵经验。从宏观体系的构建到微观课堂的实践，从区域特色模式的探索到学校“一校一品”的生动创造，四川品格教育正呈现出蓬勃发展的良好态势。据了解，品格教育自2014年开启以来，受到了各地教育同仁的热烈反响和大力支持，已在四川各地市（州）的3700余所中小学（幼儿园）落地生根，并辐射到全国十余个省市，产生了广泛影响，凸显出了品格教育重要的推广应用价值。