作为支撑现代化学工业的核心学科，催化技术覆90%以上的化学生产过程。郑州大学《催化工程》作为材料与化工类研究生必修课，年授课超200人。传统教学中，课程多侧重理论讲解，学生虽掌握“怎么研究催化”的方法，却鲜有对“为何学催化”的价值思考，“专业与思政两张皮”问题突出。2022 年学校启动研究生课程思政示范课程建设后，关红玲副教授带领团队组建专业过硬、思政精通、协作高效的教学团队，以“团队作战”模式破解改革难题。通过三年系统实践，这门工科核心课既守住了传授专业知识的“主阵地”，更成为涵养家国情怀、科研精神的“育人场”，不仅获评郑州大学研究生课程思政 “优秀课程”，主讲教师也斩获河南教育系统教学技能竞赛等多项奖励。

教学团队领航：双师协同筑牢育人根基

针对“专业与思政两张皮”的核心难题，团队创新构建“4名专业主讲 + 4 名思政指导”的跨岗位双师团队。主讲教师均为深耕催化领域的博士、教授、副教授，保障专业知识传递的深度与严谨性；思政指导由研究生部副部长、学院党委副书记、辅导员等组成，擅长从行业发展、国家需求中挖掘思政切入点，破解 “思政怎么融、融什么”的困惑。团队定期开展集体备课与研讨，共同设计“专业知识点 + 思政落脚点”的教学方案 —— 专业主讲明确章节核心内容，思政指导匹配对应行业案例与精神内核，让教学既不偏离专业本质，又不缺失思政温度，实现领航有力、协同高效的育人格局。

课程思政为媒：素材赋能打通融合壁垒

团队深知，思政融入不能靠硬植入，必须从催化领域本身挖掘兼具专业属性与情感温度的素材，让思政成为串联理论与价值的桥梁。经过反复研讨与筛选，一批自带催化基因的思政素材被精准嵌入对应章节：讲催化剂制备工艺时，以“中国催化剂之父”闵恩泽院士研发国产催化剂的历程为引，让学生体会“科技自立”的重要性；分析催化反应机理时，结合合成氨技术从服务战争需求，到“将空气变成面包”养活全球近半人口的演进，引导学生思考科技伦理与社会责任的深层关联；介绍绿色催化技术时，引入郑州大学刘寿长教授“苯选择加氢制环己烯”的国内首创工艺，以及绿色催化在双碳目标中的前沿应用，让学生看到专业技术解决现实问题的力量，激发内心的专业自豪感。这些素材不是游离于专业之外的思政片段，而是推动专业学习与价值塑造从平行分离走向同频共振的核心纽带。

教学模式活化：课堂内外联动搭建育人场景

为让课程思政摆脱课堂说教，团队通过翻转课堂与课外实践联动，搭建互动式育人场景，在真实体验中，放大课程思政育人效能。

课堂上，团队打破传统讲授模式，推行前沿内容和翻转课堂：课前教师通过微信群分享催化领域最新论文、院士讲座视频，引导学时提前思考；课上学生以小组为单位，用课堂理论分析最新科研成果并上台汇报，不仅要讲清技术原理，更要阐明社会价值。“从‘听课’到‘讲课’，逼得我们既要吃透理论，还要思考研究的现实意义。” 参与翻转课堂的研究生小王说，他们小组分析“CeO2负载 Pd 二聚体催化 CO 加氢制乙醇” 论文时，既弄懂了“催化剂活性位点调控”机理，更讨论出“技术减少粮食依赖、保障国家粮食安全”的深层价值，“以前只关注公式数据，现在会主动想技术能为国家做什么”。

课后，思政教育进一步延伸至实践场，结合学院党政活动开展丰富实践：赴黄河博物馆、花园口事件记事广场开展爱国主义教育，将家国情怀与专业使命紧密联结；走进濮阳南乐国家生物基材料产业园，实地观察催化技术如何转化为工业产品、解决企业实际难题。看到自己学的催化技术能真正助力产业发展，专业认同感和报国愿望变得特别强烈，正是课程思政在实践场景中释放效能的生动注脚。

目前，课程的思政案例库、教学课件已上传至郑州大学厚山学堂平台，供省内多所高校参考借鉴。关红玲表示，团队将会继续优化结构，吸纳企业导师加入，构建“学校 + 企业”双师团队，把思政育人延伸到工业一线；同时开发虚拟仿真教学资源，完善理论实际结合的课程思政案例库。“我们希望以团队为领航、以思政为媒，让催化工程的课堂‘活化’模式更成熟、更可复制，让更多工科研究生在专业学习中既练就‘过硬本领’，又涵养‘家国情怀’，真正成长为服务国家化工行业的高素质人才。”