4月27日至28日,一场以“跨域联动 协同赋能——以课程领导力驱动学前教育高质量发展”为主题的联合教研活动在广元市剑阁县举行。来自川内杨晓庆、杨琴、刘春梅、杨艳、杨梅五个省卓越园长工作室的领衔人、成员及青年教师代表,以及广元市各区县幼儿园骨干教师、园长代表共100余人参加。活动通过“入园问诊”、专家讲座、案例分享、小组研讨等多元形式,深度探索园长课程领导力的提升路径,为学前教育高质量发展蓄势赋能。
(五地省级卓越园长工作室领衔人现场吟诵,共话学前教育新篇章)
入园问诊:把教研“开”在游戏现场
27日,联合教研团队走进剑阁县普安幼儿园,开启首日研讨。没有刻意排练,没有预设脚本——与会专家、园长们深入幼儿自主游戏现场,俯身观察孩子们在沙水区的协作、建构区的创造、角色扮演区的对话。
(联合教研组现场观摩幼儿体验“磨豆浆”环节,了解剑门豆腐传统制作工艺)
中国关工委“幼教办”专职教研员贾亚辉一边用手机记录细节,一边交流:“游戏中的‘真问题’,恰恰是课程生长的起点。课程不是‘写’出来的,而是在观察、倾听、回应中‘长’出来的。”
“过去我们总在‘做环境’,今天才真正明白什么是‘用环境’。”一位来自利州区的园长感慨道。这种“沉浸式”问诊方式,让与会者从“静态布置”转向“动态课程资源”的思维转变。
专家引领:从“管理者”走向“课程领导者”
27日上午,贾亚辉以《面向未来的新质学校——园长领导力》为题作专题讲座。“未来学校不是知识加工厂,而是生命成长的生态场。”他指出,园长的核心领导力不是行政协调能力,而是课程领导力——即“将教育理念转化为课程实践、将课程实践转化为儿童发展”的能力。
(中国关工委“幼教办”专职教研员贾亚辉专题讲座)
剑阁县教师发展中心副主任敬小会表示:“课程领导力,绝不是‘会上课’,而是‘会架构’——会设计课程体系、会激发教师创造力、会评价儿童成长。”
27日下午,案例分享环节将活动推向高潮。三位卓越园长工作室的领衔人及成员,分别从传统文化启蒙、运动课程创新、幼小科学衔接等维度,分享了各具特色的实践探索。
四川省杨晓庆卓越园长工作室、剑阁县普安幼儿园园长杨晓庆以《儿童立场 活态传承》为题,讲述如何让传统文化“活”在儿童日常游戏中。她说:“传统文化不是背古诗、穿汉服,而是让孩子在‘玩’中感知文化的温度。”
(四川省杨晓庆卓越园长工作室领衔人杨晓庆分享传统文化启蒙课程经验)
四川省杨琴卓越园长工作室领衔人、泸州市龙马潭区陶然路幼儿园园长杨琴分享了紧凑型幼儿园运动课程“一核三径三要素”操作模式,为场地受限的幼儿园提供了可复制的方案。
四川省刘春梅卓越园长工作室领衔人、峨眉山市实验幼儿园园长刘春梅带来《课程领导力视域下幼小科学衔接的园本实践》,强调“衔接不是提前学,而是能力和习惯的准备”。
青年学员代表熊俊以《童行蜀道 探秘古柏》为题,讲述了一次走出园门的社会实践课程——孩子们在古柏树下听故事、量树围、画年轮,完成了一次“行走的课程”。现场掌声不断。
深耕游戏场:聚焦“领导力”密码
4月28日,活动转场至剑阁县清江翰林幼儿园。在上午的“入园问诊”环节中,专家们再次走进游戏现场,观察儿童与材料、教师与儿童的互动。另两位卓越园长工作室的领衔人及成员也分享了各自的探索与思考。
四川省杨艳卓越园长工作室领衔人、岳池县第二幼儿园园长杨艳分享了高质量师幼互动的实践思考:“教师退后一步,儿童才能向前一步。课程的‘留白’,恰恰是儿童发展的空间。”
四川省杨梅卓越园长工作室成员、剑阁县清江翰林幼儿园教研组长赵静则以诗意语言诠释:“好的课程,不是装满一桶水,而是点燃一把火。”
青羊区教育科学研究院教研员闵艳莉带来专题讲座《园长课程领导力提升的使用法则》,为与会者提供了可落地的实践智慧。
28日下午的“经验交流”环节以“教师沙龙”形式展开。五地卓越园长工作室的核心成员围绕“理念·规划”“团队·文化”“挑战·突破”等话题展开深入对话。剑阁县清江翰林幼儿园园长刘娉娉感慨:“过去我们总在等‘标准答案’,今天才明白,最好的答案就在我们的实践中。”
(川北幼儿师范高等专科学校学前教育学院院长徐晓燕与幼儿互动游戏)
川北幼儿师范高等专科学校学前教育学院院长徐晓燕以《诊断·引领与共生》为题,深入剖析了课程领导力在实践场域中的审视与提升路径。她在点评中强调:“课程领导力不是园长的‘独角戏’,而是整个教师团队的‘协奏曲’。只有将课程理念转化为每一位教师的日常行为,才能真正实现高质量发展。”
跨域联动:为高质量发展“蓄能”
“这是一次真正意义上的‘跨域联动’。”广元市教师发展中心副主任赵怀广表示,“五个工作室来自不同市州,各有所长、各有特色。通过‘联合教研’机制,实现了资源共享、经验互鉴、智慧共生。”
对于广元市而言,此次活动更是一次难得的“家门口的头脑风暴”。许多园长表示,这是近年来参与过的“最解渴”的一次教研活动。
一场联合教研,虽不能解决所有问题,却点亮了一盏灯——一盏关于“课程领导力”的灯。正如剑阁县教育科学研究室李光耀所说:“我们要做的第一件事,就是重新审视幼儿园的课程计划。不是推翻重来,而是站在儿童的角度,重新问一遍——这门课,孩子真的需要吗?”
(跨域联动教研活动留影)
跨域联动,协同赋能。这场汇聚全省学前教育智慧的联合教研活动,正为广元乃至四川的学前教育高质量发展,注入一股强劲的“课程改革力”。 (文/图:常枭妹 陈倩)
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