今年5月20日，大公国际信用评级集团、北京大学、天津财经大学联合二十所高等院校发起成立“信用教育联盟”。11月30日，五十多个产学研组织正式成立信用教育联盟。为什么在如此短暂的时间里能够迅速凝聚起这么多机构的共识，齐心创造出一个以信用为主题的新型教育组织，设定那么远大的目标，那是因为信用经济时代孕育出了这样一个伟大的时代创举。

一、信用教育联盟是时代的产物

存在决定意识。全球信用危机引发的对信用问题的关注和思考孕育了信用教育联盟。

为什么危机会起源于最发达的美国？为什么会在世界范围内爆发金融形态的危机？为什么这场危机与历史上所有的危机都不一样？这场史无前例的危机产生的根本原因是什么，其发展过程如何，以何种方式结束？人类如何防止这样的危机重演？

从根本上讲，上述问题需要回答的是，如何定义这场危机的性质，现代经济发展的规律是什么，为何会违背这一规律？

然而，人类却无法从已有的知识成果和经验中找到答案。

由于缺乏体现当代经济发展规律的理论指导，迄今为止，主流社会并没有从根本上总结全球信用危机的教训，对危机的认识还是浅层次的，形而上学的，甚至是错误的。

由于对危机认识的理论空白，人们在救助危机和复苏经济的实践方面并没有根治危机的发展模式创新，仍然高度依赖信用扩张，继续使用被实践证明的错误评级治理模式，似乎一切又回到了原点，正在为下一场危机做准备。

由于信用知识的空白，国际社会难以对攸关人类安全发展的国际评级体系改革形成更广泛的共识，使得整个人类社会以承担危机后果换来的国际评级体系改革模式难以得到有效推广，对信用的无知和茫然正在使评级成为下一场危机的制造者。

信用危机是经济活动违背自身规律的反映，是经济体内在矛盾运动极度失衡的结果。危机向人类社会提出的挑战是现实的，紧迫的，严酷的，如果不找到产生危机的根源，发现信用经济发展规律，人类的经济活动将会在危机的笼罩下艰难前行。因此，总结人类信用经济的实践成果，创新信用知识体系，掌握信用经济发展规律，防止信用危机重演，就成为人类经济社会安全发展的历史召唤。

中国成为信用教育联盟的摇篮。

对中国经济发展前景的思考为信用教育联盟诞生做好了思想准备。在中国，信用关系正在步入高速社会化轨道，债权债务关系已成为社会成员的基本经济关系，信用关系作为当代社会经济基础的作用日益明显，通过信用规模的持续增长已成为保持经济增速的重要驱动力，而作为构建信用关系媒介的评级制度依然采用被实践证明失败的西方模式，被危机证明具有道德和标准严重弊端的西方评级依然在大行其道，曾导致危机的结构化融资产品正在成为主流融资工具。这些曾导致发达国家深陷信用危机的问题会将中国经济引向何方？如果照此下去，下一场信用危机的发源地是不是中国？对这类问题的重重疑虑和深刻思考，使我们迫切感受到，必须从解决人们认识方法和思维方式入手，通过创新信用知识，给予人们认识信用经济发展规律的思想武器，才能将人类经济活动引入正轨。于是，就萌生了创新信用知识体系，传播信用知识，培养信用人才的理念，为创立信用教育联盟奠定了思想基础。

中国高等院校的信用学科建设为信用教育联盟诞生做好了组织准备。本世纪初，在构建信用价值观主流思潮推动下，中国相继有二十多所高等院校设立了信用管理专业，为社会培养人才。伴随国家信用社会化发展，对信用管理专业人才需求和供给的矛盾突显，首先是人才供不应求，其次所学知识主要是舶来品，难以满足现实需要，特别是国家颁发的社会信用体系建设纲要，展现出对信用专业人才的巨大需求前景，在这样的大背景下，更多的人在思考如何在信用学科建设方面突破发展瓶颈，酝酿一种协同创新教育模式。于是作为发现信用知识需求先觉者的国内高校就成为信用教育联盟呼之欲出的组织者。

大公是信用教育联盟的首倡者和推动者。

民族品牌，国际化是大公选择的发展道路。其要义是，承担起民族复兴赋予的评级责任，把中国人在评级领域创造的智慧贡献给世界。这样一种独特的发展理念，客观上要求大公必须以追求真理的精神研究事物发展规律，才能实现公正代言者的责任担当。正是在这一价值追求过程中，大公开创了研究信用经济发展规律的先河，形成了信用知识的先期成果，使大公有能力发动一场信用知识创新革命。大公是一个面对市场的信用研究实体，从人们的信用实践活动中发现规律并总结知识是其责任，从这个意义上讲，大公就是一个信用知识创新主体，因此，推动建立一个有更多机构与各界贤达共同参与的信用知识创新平台与大公的发展具有必然的内在联系。2007年大公与天津财经大学联合创办了全球第一家学院建制的信用学院，今天，大公作为信用教育联盟的创造者和推动者无疑吹响了向又一个理论高地冲锋的集结号。

如何防止信用危机破坏人类社会安全发展是必须回答的时代课题，人类已有的知识成果承担不了这一使命，唯有构建信用知识体系，揭示信用经济发展规律，让信用知识成为驾驭信用经济的力量，才能让信用危机成为历史。信用知识体系创新是一个总结人类信用实践的过程，客观上需要更多有识之士的参与才能成功，于是，信用教育联盟作为一种新型知识创新的组织模式就成为这个特定时代的产物应运而生了。

二、信用教育联盟的时代使命

时代需要就是信用教育联盟的使命。我们要以独特的视角和智慧准确认识和把握人类经济社会发展的根本需要，准确定位联盟的发展目标和路线图，才能实现各界对信用教育联盟的期待。

研究表明，人类已进入以信用关系为经济基础的社会发展阶段。信用关系是一种债权债务关系，是一种资本组合形态，是经济社会活动建立其上的社会资本流动体系。因此，信用关系就成为当代人类社会最为活跃的经济细胞，于是形成了信用经济社会发展阶段的两对矛盾，即生产与信用、信用与评级，而评级作为主要矛盾的主要方面对这两对矛盾的运动方向起着决定性作用，社会化的信用信息管理则又对评级形成制衡。从对信用关系、两对矛盾、评级地位和信用管理的作用以及相互联系分析中，我们找到了人类信用经济社会发展阶段的根本需要，那就是：

1、创新信用经济学理论，发现推动信用经济社会发展的矛盾运动规律；

2、创新信用评级理论，发现信用评级规律；

3、创新信用管理理论，发现社会信用管理规律。

这三个理论是信用知识体系的主体架构，发现规律是知识的价值之源，唯有在这一基础上才能形成有价值的应用型知识。这就是确立信用教育联盟时代使命的基石。

信用教育联盟承担的使命是：

1、创新信用知识体系；

2、传播信用知识；

3、培养信用人才。

组织和运作模式创新是完成信用教育联盟使命的有力保障。

首先，我们将信用教育联盟的性质定义为，由各国高等院校和知名信用研究机构及相关经济实体联合发起，旨在开展信用知识体系创新研究和传播的新型教育组织。信用知识创新和传播的目的是为了让更多的人应用它创造更好的生活，信用教育联盟的性质体现了国际性、参与性、开放性和惠及大众的价值理念。

其次，信用教育联盟在组织架构设计上充分体现了其使命和性质要求，建立五个中心，使每个中心都成为运作实体是联盟的组织特色。

1、信用评级教材研究中心，其主要任务是完成《信用评级》、《信用词典》、《世界信用评级史》的创新研究；

2、信用管理教材研究中心，其主要任务是完成《信用管理》的创新研究；

3、信用学者推广中心，其主要任务是完成《信用经济学理论》和“千人信用学者”推广；

4、信用教育推广中心，其主要任务是完成信用学科建设和教育模式创新；

5、国际推广中心，其主要任务是发展各国高等院校、信用研究机构和相关经济实体加入信用教育联盟。

所有信用教育联盟会员将分别归属五个中心，承担相应的工作任务，共同参与联盟建设。

信用教育联盟的运作机制设计体现了“统一规划、做实中心、会员参与、共享成果”的原则。

信用教育联盟发展的总目标是：以满足人类信用经济社会发展对信用知识的需求为己任，集合优势教育资源，创新信用知识体系，让信用知识传播成为人类信用经济社会进步的正能量。

三、信用教育联盟的时代意义

信用教育联盟是人类进入信用经济社会发展阶段的产物，所担当使命的时代烙印，使其具有了划时代意义。

填补人类信用知识空白。在知识的海洋中，每一种知识都是一个时代人类经济社会实践的总结，代表了那个时代的最高认识成果，因其历史的局限性而成为人类迈向下一个真理高地的阶梯。以西方经济学为代表的现代经济学知识是对以生产与消费矛盾运动作为人类经济社会发展动力所形成的发展规律的认识成果，对指导人类的经济社会实践做出了历史性贡献。当信用关系社会化突破临界点，人类主要依赖信用扩张形成消费能力的时候，生产与消费的矛盾就转化为生产与信用的矛盾，此时，人类经济社会发展的动力发生了迁移，矛盾的主要方面发生了改变，其运动规律也不同了。正是已有知识成果赖以存在的物质条件发生了变化，使西方经济学理论无法对危机所体现的信用经济发展规律做出解释，人类需要通过信用知识创新提升认识现实的能力。创新信用知识体系是对人类信用经济社会实践知识的系统梳理和总结，是满足信用经济社会发展阶段需要的知识贡献，因此，有着它特定的历史地位。信用知识必将成为人类知识宝库中绽放时代光芒的火炬，照亮人类前行的方向。

用信用知识改变世界。今天，人类所处的是信用世界，信用无时不有，无处不在，作为这个时代的一种财富分配手段，信用就像一双隐形的手，左右着人们的经济和社会行为，使世界处于矛盾和动荡之中，人类社会正在因此付出沉重代价。人们对信用的认识水平尚不能科学解释今天信用世界所发生的重大问题，难以阻止违背规律后果对人类安全发展的威胁。信用教育联盟以满足当代人类社会对信用知识的需求为己任,体现了用信用知识改变世界的自觉担当。首先，作为认识信用世界的思想武器，信用知识可以改变人们的思维方式，使经济社会活动更加贴近信用经济规律；其次，可以防止用人类社会承担危机后果的方式纠正经济社会活动错误；最后，可以让信用成为创造美好世界的正能量。

开创了知识体系创新模式的先河。已有的知识创新多以个体行为作为主要方式，而信用教育联盟则第一次在世界范围内组织研究资源，将知识创新与应用并举，强调成体系地开发信用知识，这种知识体系形成模式是史无前例的。以构建一种新型知识体系为目标的组织模式有着无可比拟的优势，首先，通过更多的人去总结信用实践知识可以缩短知识创新周期；其次，教育工作者作为信用知识创新主体，有利于提升信用知识的传播效率；最后，体现了知识的世界性。在世界范围内有组织地创新一种前沿知识体系，集创新、普及、应用为一体的知识体系创新模式体现了当代快节奏生活的本质要求，体现了信用知识体系对组织形式的内在要求，体现了一种创造力。

信用知识体系创新是前无古人的千秋伟业，信用教育联盟是一个伟大的时代创举，这个群体必将成为信用时代的坐标而载入世界编年史。